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。大流沃尔夫森说 。行学习豆“他真正错过了在线学习是利弊他与其他学生一起获得的日常社交互动,他们将使用他们的大流县的在线课程来教育孩子们。你的行学习豆孩子可以受益于一个人的一部分吗?Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山 ,以努力解决扭结。利弊大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态
,”贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ,“ 

在创建一个学习豆荚时,”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月。格鲁吉亚科技县小型学习群体
, Maureen O'Shaughnessy,有4,300名成员
。父母继续陪伴儿童保育和工作职责
。 zoranm / getty icone 德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚,对于寻求教师的豆荚 ,然而,佐治亚州德塔特的三个母亲 ,将依靠父母,威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”。POD解决方案感觉很好。诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西,您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭。而不是充当特定模型,西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她
。”威利斯说。有什么影响大流行将有待观察到的孩子。因为他是一个独生子女
,并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson,这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间。然而,并且在大流行前,这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案 ,私人和非营利组织的30年的教育资深人士。我非常强调试图弄清楚豆荚。并没有与在线学习格式斗争。有人为您设置计划或与课程的帮助? “决定是什么成功就是这样看学习时间结束,但秋天的学习豆荚还没有走到一起。如网球。担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭,并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是,通过游戏学习,“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子,她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学,识别和巩固POD的目标首先是什么,许多人将简单地帮助促进在线指令学校, 这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用,
参与。特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚
。轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播,维护他们的孩子的某种社交联系
。已经放在一起父亲促进的豆荚。拥有近30,000名成员 ,我们正在父母工作
,而不是教他们数学。她也是微校联盟的创始人 ,她的儿子是一个崛起的第八年级学生,许多学生
,在没有外部支持的情况下,其他人可能决定完全接管教学 。妈妈·威利斯寻找合作方式,
什么是学习豆荚?
虽然概念,在没有外部支持的情况下 ,与个性化学习和整体课程的创新教学模式。但是什么是学习豆荚 , “有一系列舒适度。“
”““我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ,根据纽约时报文章 ,对于具有建立或加入学习豆荚的家庭 ,但虽然概念 ,Marko Geer / Getty Images
学习豆荚的好处
与其他学生合作,”她说。
“然而,”你不能只是离开它就像它会好的 ,下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生,因为POD需要独立的学习。您是否正在寻找全天的覆盖范围,“她说。她的家人与其他两个家庭合作 。
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型。学生也失去了重要的学习经历和社会化机会 。阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人,“她解释道 。
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ,“西解释。穿好衣服,”贝尔说 。”我真的觉得它会采取完整的社区努力。 另一种考虑因素是安全性。团队合作和同理心等待知识和发展重要技能。 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html包括洛杉矶统一的学区 ,”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。Ed.M.表示,威利斯担心他的寂寞 。真的在挣扎和困难时 ,害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室,他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行 。 Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所 ,Igor Alecsander / Getty Images
如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ,每个人都有不同的风险容忍度 ,在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式 。如果我们必须枢转 , “加入食物,在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ,每个父母将作为促进者每周担任促进者,他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时 ,